您好,欢迎进入未来科学出版社官网!

用科学铸就未来,用阅读滋养人生

Use science to create the future, and use reading to nourish life

+65 6396 6190

客服服务时间:9:00-18:00

基于“问题导向”的深度认知教育的教学实践 ——关于初等的数学

作者:杨明章

院校:中山大学

摘要:在当前的教育界,一个热门课题就是深度的学习。虽然对于深度学习的定义,大家存在着各种 各样的认识,但是,有一种共同的观点,那就是,进行深度学习的条件,就是要让孩子去应对一些富有 挑战的问题。在这个问题中,他们可以通过解答问题来了解所学的东西,从而提高孩子的数学素质。问 题求解和深度神经网络是一种自然的关系。老师要发挥其自身的特点,主动对课本进行深度地发掘,自 觉地进行富有挑战的问题的设置,将其激发出来,提高其对问题的解析和求解的能力,以满足对其进行 深度的学习。

关键词

问题为本;问题为本;深层次的学习;初级数学;教育实践

全文

PDF

参考

参考文献: 

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2022 年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022. 

[2] 张浩,吴秀娟.深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 中国电化教育,201210):7-11. 

[3] 郭华.深度学习及其意义[J].课程·教材·教法,2016(11)25-32. 

[4] ]马云鹏.深度学习的理解与实践模式:以小学数学学科 为例[J].课程·教材·教法,20174):60-67. 

[5] 程明喜.小学数学“深度学习”教学策略研究[J].数学教 育学报,2019(4)66-70. 

[6] ]吴永军.关于深度学习的再认识[J].课程·教材·教法, 20192):51-58.

[7] 计宇,李广.促进深度学习的小学语文教学设计[J].·教材·教法,20192):72-78.

[8] 于然,赵世恩.深度学习的内涵与教学实践:以小学数 学为例[J].数学教育学报,20211):68-73. 

[9] 张春莉,王艳芝.深度学习视域下的课堂教学过程研究 [J].课程·教材·教法,20218):63-69.

[10] 张丹,刘晓.“问题引领学习”的构建及单元教学研究 [J].数学教育学报,20185):42-47.

[11] 陈薇,沈书生.小学数学教学中深度问题的研究:基于 专家教师课堂提问的案例分析[J].课程·教材·教法, 201910):118-123. 

[12] 邝孔秀,刘芳,劳金晶.小学数学教师课堂提问的现状 与改进策略[J].课程·教材·教法,202010):77-81. 11

[13]孙雅琴.问题导向:初中数学深度教学的实 践研究[J].数学通报,202011):35-39.[K].

[14]孙玲, 徐文彬.“问题解决导向”的小学英语单元整体教学设 [J].课程·教材·教法,20202):99-105.3

[15] 钱诣文.问题导向下的数学教育研究进展与展望:第二 届江苏数学教育学术研讨会述评[J].数学教育学报, 20215):99-102. [13] 波普尔.走向进化的知识论[M].范景中,李本正,译. 杭州:中国美术学院出版社,200174. 

[16] 张掌然.问题论[D].武汉:武汉大学,200570. 

[17] 解恩泽,徐本顺.世界数学家思想方法[M].济南:山东 教育出版社,19941083-1084. 

[18] PAGE G T THOMASJB MARSHALL A R.International dictionary of education[M].GreatBritainBilling and Sons LtdGuildfordLondon and Worcester1977273. 

[19] 人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研 究开发中心.义务教育教科书数学:五年级下册[M].京:人民教育出版社,2014.

[20] 位惠女,陶文中.义务教育教科书数学:五年级下册[M]. 北京:北京师范大学出版社,201480. 

[21] 人民教育出版社课程教材研究所小学数学教材编委会. 义务教育教科书数学:五年级上册[M].北京:人民教 育出版社,202285.

+65 6396 6190

微信二维码