摘要：基于社会学嵌入理论，本文揭示乡村教师从“离土教书”走向“在地嵌入”需经由关系、结构、情感与制度的四重协同嵌入，并以“选择性有机嵌入”在地方融入与理性批判间维持反思性距离。乡村教师向新乡贤角色的转化，由时代逻辑的身份跨越、文化资本的地方溢出与内生动力的使命觉醒三重机理协同驱动，其公共精神经由情感外化、理性渗入与担当刚性化递进凝练。新乡贤角色生成本质上是教师突破科层化困境、重构生命意义的自我超越之路，为理解教育赋能乡村治理提供了“结构—个体”互动的学理视角。