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跨学科视角下的校园生态课程构建:以生物与艺术融合为例

作者:陆景砚

院校:安徽工业经济职业技术学院(安徽 合肥 230051)

摘要:本研究聚焦跨学科视角下校园生态课程构建,以生物与艺术融合为切入点。通过文献研究、案例分析及行动研究法,深入剖析实践案例,揭示该融合课程在提升学生科学素养、艺术创造力和文化传承意识等方面成效显著。但在推行过程中,面临传统教育观念束缚、师资队伍不足、课程资源匮乏以及评价体系不完善等挑战。为此,提出转变教育观念、加强师资培训、整合课程资源和完善评价体系等策略,以推动校园生态课程持续改进与发展。

关键词

跨学科;校园生态课程;生物与艺术融合;课程构建

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参考

[1] Bequette, W. C., & Bequette, B. (2012). Integrating the Arts into the Curriculum: A Conceptual Framework. Journal of Curriculum and Instruction, 6(1), 113 - 134.
[2] Bleicher, R. E. (2013). Integrating the Arts across the Curriculum: A Guide for Classroom Teachers. Rowman & Littlefield.
[3] Wilson, B. G., & Conyers, L. (2013). Designing learning environments for the 21st century: Theories, processes, and practices. Routledge.

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