摘要：“双减”政策深化推进与核心素养培育导向下，小学英语读写教学作为语言能力发展的核心载体，面临个性化教学缺失、资源适配不足、读写协同不畅等现实困境。生成式人工智能凭借自然语言生成、自适应学习等技术优势，为破解上述难题提供全新路径。本研究以甘肃省古浪县部分小学为实践载体，采用文献研究、行动研究、案例分析等方法，系统梳理生成式人工智能赋能小学英语读写教学的研究现状与核心问题，构建个性化读写资源供给、读写协同教学模式创新、精准化教学评价实施等针对性实践策略体系。实践验证显示，该策略体系可有效提升小学英语读写教学效率，激发学生学习主动性，促进教师教学能力升级，为县域小学英语教学数字化转型与提质增效提供实践参考。