摘要：推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要举措，民族地区初级中学作为国家通用语言文字教育的核心阵地，其教材使用质量与“教-学-评”衔接成效，直接影响学生语言能力提升、文化认同培育及教育高质量发展。本文以民族地区初级中学为研究对象，梳理国家通用语言文字教材使用与“教-学-评”衔接的研究现状，剖析二者衔接过程中存在的核心困境，包括教材适配性不足、“教-学-评”环节脱节、师资队伍建设滞后、政策保障与资源支撑不足、研究针对性不强等。结合民族地区教育实际，从教材适配优化、“教-学-评”协同推进、师资队伍建设、政策资源完善、专项研究深化五个维度，提出针对性实践策略，为破解衔接难题、优化教材使用效能、提升民族地区国家通用语言文字教育质量提供理论参考与实践支撑，助力民族地区培育“民汉兼通”的新时代青少年。