摘要：在教育数字化转型深入推进及《义务教育英语课程标准（2022年版）》实施背景下，小学英语读写教学作为培养学生语言运用能力的核心环节，存在学情把握不精准、资源供给同质化、反馈滞后等现实问题。生成式人工智能凭借动态资源生成、个性化适配、即时交互反馈的核心优势，为破解上述问题提供了全新路径。本文采用文献研究法、现状分析法，系统梳理该领域的研究现状及现存问题，结合小学英语读写教学的学段特点与学生认知规律，针对性提出适配的实践教学策略，为小学英语教师开展读写教学创新提供实践参考，推动生成式人工智能与小学英语读写教学深度融合，提升教学实效，促进学生英语核心素养发展。